\nPer accertare se le convenzioni vantate siano reali ho no, ho provveduto a mandare una e-mail alla presidenza della facoltà di psicologia dell’Università di Padova (presidenza.psicologia@unipd.it<\/a>) e a quella della facoltà di scienze della formazione dell’Università di Firenze (sc_form@unifi.it<\/a>). Non appena avrò una risposta, sarà mia premura aggiornare questa risposta. <\/p>\n
Riportiamo di seguito, dopo averne ricevuta autorizzazione, il carteggio intercorso tra Valerio Sgalambro e Silvano Fuso, circa la scientificità della bremologia. Il lettore è invitato a trarre da se’ le conclusioni. <\/span><\/p>\n \n Gentilissimo Silvano<\/p>\n Sono felice che per lei sia "abbastanza difficile capire che cosa sia la Bremologia". Sarei veramente rimasto stupito del fatto che un insegnante possa giungere alla comprensione di un qualcosa che non rientri nel conosciuto. \n ho provveduto a mandare una e-mail alla presidenza della facoltà di psicologia dell’Università di Padova e a quella della facoltà di scienze della formazione dell’Università di Firenze.<\/p>\n Considerando la legge 31 dicembre 1996 n. 675: <\/p>\n Non so se l’Università possa dare risposta ad un estraneo, ma valutando la sua scarsa fiducia nei nostri confronti per una sua maggiore tranquillità, poteva almeno leggere sul nostro sito i diari di bordo dei nostri tirocinanti, sperando che per lei non siano anche questi il frutto della mente del sottoscritto. <\/p>\n \n Visto che lei si arroga il diritto di valutare cos’è scienza o pseudoscienza, posso chiederle chi le ha avvallato tale incarico e a che titolo?<\/p>\n Volevo inoltre conoscere il suo metodo di valutazione per capire se era scientifico oppure pseudoscientifico.<\/p>\n \n Se vuole saperne di più su ciò che non è scienza, rimango a sua disposizione al numero 055.291199.<\/p>\n Oppure può partecipare al Mandir che si terrà ad Assisi 8\/11 settembre c.a. di cui le allego indirizzo del sito: http:\/\/www.shantimandir.org\/news\/pagina.asp?sezione=news&id=1027<\/font><\/td>\n<\/tr>\n \n Gentilissimo Valerio Sgalambro,<\/p>\n La ringrazio per l’e-mail. Mi scuso per il ritardo con cui Le rispondo, ma ero fuori sede.<\/p>\n Cerco di replicare ad alcuni punti evidenziati nella sua mail. Non è questo il punto. Quando ho affermato che "La bremologia esiste solo nel sito in questione e appare esclusivamente il frutto della mente del suo autore Valerio Sgalambro", mi riferivo al fatto che caratteristica di qualsiasi disciplina scientifica è la sua condivisione da parte della comunità dei ricercatori. L’accordo intersoggettivo è indispensabile a qualsiasi affermazione scientifica. Altrimenti non si fa scienza, ma si esprimono solamente opinioni personali, per quanto legittime.<\/p>\n >Come le stavo dicendo prima, a noi non interessa la "dignità<\/span> Non è questione di dignità o di riconoscimenti, ma un problema puramente epistemologico. La differenza tra scienza e opinioni consiste proprio nel fatto che qualsiasi affermazione che ambisca a essere scientifica deve poter essere condivisa da chiunque o attraverso indagini sperimentali o attraverso percorsi logico-matematici. Le opinioni personali, per quanto rispettabili e magari caratterizzate da potenti intuizioni, restano appunto opinioni finché non possono essere condivise dagli altri.<\/p>\n >Non credo spetti a lei valutare la serietà di un’istituzione Accademica,<\/span> Anche un’istituzione accademica ha il dovere di trasmettere informazioni dimostrate e condivise dalla comunità scientifica e non opinioni personali dei singoli. Se non lo fa viene meno ai suoi compiti e chiunque ha il dovere-diritto di criticarla.<\/p>\n >Non so se l’Università possa dare risposta ad un estraneo, ma<\/span> Mi dimostri Lei che quanto è affermato nel Suo sito corrisponde al vero. Come si dice: l’onere della prova spetta a chi fa l’affermazione.<\/font><\/p>\n >Visto che lei si arroga il diritto di valutare cos’è scienza o<\/span> Io sono pagato dallo stato, cioè dalla collettività, per insegnare discipline scientifiche. Penso che rientri pienamente nei miei compiti fornire informazioni sulla scientificità o meno di una certa disciplina. Ovviamente non esprimo mie opinioni personali, ma mi limito a illustrare quale sia la posizione della comunità scientifica. Nel momento in cui la comunità scientifica riconoscerà il fondamento della bremologia, sarò ben lieto di cambiare la mia posizione.<\/p>\n >Volevo inoltre conoscere il suo metodo di valutazione per capire se<\/span> Il discorso sarebbe piuttosto lungo. Può fare riferimento al mio libro Realtà o illusione? Scienza, pseudoscienza e paranormale (edizioni Dedalo 1999) e a questi miei articoli:<\/p>\n http:\/\/xoomer.virgilio.it\/silvanofuso\/attendibilita.htm Un cordiale saluto.<\/font><\/td>\n<\/tr>\n \n Gentilissimo Silvano Fuso,<\/p>\n Mi scuso per il ritardo con cui Le rispondo, ma le nostre attività ci stanno impegnando in modo esagerato. …… mi riferivo al fatto che caratteristica di qualsiasi disciplina scientifica è la sua condivisione da parte della comunità dei ricercatori. L’accordo intersoggettivo è indispensabile a qualsiasi affermazione scientifica. Altrimenti non si fa scienza, ma si esprimono solamente opinioni personali, per quanto legittime.<\/span><\/p>\n Prendo atto che la Pedagogia e il suo agire nel mondo è un’opinione personale solamente perchè non scientifica. Non è questione di dignità o di riconoscimenti, ma un problema puramente epistemologico. La differenza tra scienza e opinioni consiste proprio nel fatto che qualsiasi affermazione che ambisca a essere scientifica deve poter essere condivisa da chiunque o attraverso indagini sperimentali o attraverso percorsi logico-matematici. Le opinioni personali, per quanto rispettabili e magari caratterizzate da potenti intuizioni, restano appunto opinioni finché non possono essere condivise dagli altri.<\/span><\/p>\n Infatti questo tentativo accademico di oggettivizzare la psicologia ha condotto al fallimento della stessa : La ricerca condotta dal nostro Istituto mira ad un riapproriarsi di tale elemento: Anche un’istituzione accademica ha il dovere di trasmettere informazioni dimostrate e condivise dalla comunità scientifica e non opinioni personali dei singoli. Se non lo fa viene meno ai suoi compiti e chiunque ha il dovere-diritto di criticarla.<\/span><\/p>\n L’istituzione Accademica come giustamete lei sostiene ha lo scopo di trasmettere informazioni dimostrate e condivise dalla comunità scientifica, ovviamente ci sono dei tempi di ricerca e di studio a volte anche lunghi che ne impediscono la condivisione almeno nella fase iniziale con una più larga fetta della collettività. In questo momento almeno per noi è importante la fase di sperimentazione e comunque non interessa il riconoscimento delle istituzione ci basta il riconoscimento delle tante persone che si rivolgono a noi, in maniera sempre più numerosa e del fatto che trovano risposte.<\/p>\n Le volevo chiedere se lei crede nell’AMORE? Come vede non tutto quello che esiste è misurabile e quindi scientificamente condivisibile, resta il fatto che comunque esiste. Mi dimostri Lei che quanto è affermato nel Suo sito corrisponde al vero. Come si dice: l’onere della prova spetta a chi fa l’affermazione.<\/span><\/p>\n A tal proposito come da lei richiesto per prova del nostro riconoscimeno da parte dell’Università, le invio la relazione conclusiva di tirocinio di una mia tirocinante – Annalisa Sacco – iscritta all’Università degli studi du Firenze. Lei e pagato per insegnare chimica, lasci stare la psicologia e le scienze affini agli addetti ai lavori e sopratutto non si occupi di Pedagogia, che appunto, e per fortuna, non è scienza.<\/p>\n \n Gent.mo Valerio Sgalambro,<\/p>\n La ringrazio per l’e-mail. Riguardo alle "prove" del riconoscimento delle vostre attività da parte delle due università citate nel Suo sito, mi sembra che Lei non le abbia ancora fornite.<\/p>\n Cordiali saluti.<\/font><\/td>\n<\/tr>\n Non ci sono dubbi che la bremologia non sia una scienza, si occupa infatti di CO-SCIENZA.<\/p>\n Forse non ci siamo capiti: come prova, secondo lei i diari di tirocinio che sono pubblicati nel sito a cura dei nostri tirocinati universitari cosa sono?<\/p>\n La relazione di tirocinio di una mia tirocinante universitaria di cui ho fornito regolare indirizzo di posta elettronica di casa pensi si tratti?<\/p>\n Anzi per stupirla di più gli invio in allegato copia della nostra richiesta di riconoscimento della nostra scuola formativa al ministero dell’istruzione.<\/font><\/td>\n<\/tr>\n \n Gent.mo Valerio Sgalambro,<\/p>\n mi spiace deluderLa, ma non sono rimasto affatto stupito. La sua richiesta al Ministero non dimostra nulla. Io posso inviare alla Regina Elisabetta una richiesta per essere riconosciuto suo agente segreto speciale, ma questo non dimostra che io sia 007.<\/p>\n Anche i diari dei tirocinanti non provano nulla.<\/p>\n Se vuole convincermi e stupirmi, mi mandi qualche documento rilasciato dalle Università di Padova e Firenze in cui viene riconosciuto il Suo Istituto.<\/p>\n Cordiali saluti.<\/font><\/td>\n<\/tr>\n <\/font> \n Salve,<\/p>\n mi è capitato di leggere, "Chiedi all’esperto", la pagina relativa [http:\/\/www.vialattea.net Al proposito volevo segnalarti, se ancora non lo sapessi, che da ciò Buon lavoro,<\/p>\n — GFS<\/p>\n\n\n
\n From: Sgalambro
\n To: silvanofuso@tin.it
\n Sent: Tuesday, August 16, 2005 6:38 PM
\n Subject: Scienza e scientismo<\/p>\n
\n La funzione dell’insegnante è quella di trasmettere concetti collaudati e confezionati da altri. I ricercatori, al contrario sono coloro che vanno ad esplorare nuovi orizzonti, coloro che si muovono tra il fallibile e l’infallibile e trovano all’interno di questa dicotomia una via di percorribilità.
\n L’insegnante forse conosce la Didattica quale strumento d’attuazione della PEDAGOGIA, ma, non è tenuto ad occuparsi di Pedagogia.
\n Sono molto contento nel costatare che: …."La bremologia esiste solo nel sito in questione e appare esclusivamente il frutto della mente del suo autore Valerio Sgalambro"….
\n Adesso le dovrei chiedere qual’è il confine della mente dell’autore con una mente altra, ma presumo che in questo la chimica non possa dare risposte.
\n …"Valerio Sgalambro viene definito nel suo stesso sito "pedagogista professionale"….
\n Immagino che per un’insegnante siano di fondamentale importanza i riconoscimenti degli altri, o per meglio dire delle istituzioni:
\n Valerio Sgalambro non si definisce in maniera autoreferenziale, ma vi è un albo professionale che ne certifica la sua qualità professionale (ww.FIPED.it), anzi lo stesso fa parte della Consulta Nazionale della Libera Professione Pedagogica.
\n Al Master in Pedagogia Olistica da lei citato fanno parte non solo lo scrivente ma, altri 29 docenti di caratura Nazionale (vedi profilo professionale dei docenti in allegato) tali docenti vantano dei riconoscimenti accademici e non solo.
\n …."Ora i casi sono due. O Valerio Sgalambro mente spudoratamente con lo scopo di attribuirsi una dignità scientifica"…..
\n Come le stavo dicendo prima, a noi non interessa la "dignità scientifica" poiché, in quanto ricercatori, ci muoviamo in una zona di confine: se e quando la scienza avrà modo di riconoscere il nostro operato a noi non interessa affatto. Noi non dipendiamo dal Ministero dell’Istruzione né da altro organo istituzionale, siamo dei liberi ricercatori e tali vogliamo rimanere.
\n Se la Bremologia rientrasse nel vocabolario della lingua italiana per noi sarebbe un grosso fallimento, significherebbe che non è più Attuale ma, Concettuale.
\n …."Oppure, se la convenzione con i due atenei è autentica, si tratta di un gravissimo episodio. Un’istituzione accademica seria non può avvallare discipline prive di qualsiasi fondamento"….
\n Non credo spetti a lei valutare la serietà di un’istituzione Accademica, la sua funzione è quella di trasmettere informazioni in maniera più o meno chiara a giovani studenti.
\n Il fondamento epistemologico, l’ermeneutica "Bremologica" e la retrospezione Pedagogica non rientrano nelle sue competenze.<\/p>\n\n From: Silvano Fuso
\n To: Sgalambro
\n Sent: Monday, September 05, 2005 8:07 AM
\n Subject: Re: Scienza e scientismo<\/p>\n
\n
\n >Adesso le dovrei chiedere qual’è il confine della mente dell’autore con<\/span>
\n >una mente altra, ma presumo che in questo la chimica non possa dare <\/span>
\n >risposte.<\/span><\/p>\n
\n >scientifica" poiché, in quanto ricercatori, ci muoviamo in una zona di<\/span>
\n >confine: se e quando la scienza avrà modo di riconoscere il nostro<\/span>
\n >operato a noi non interessa affatto. Noi non dipendiamo dal Ministero <\/span>
\n >dell’Istruzione né da altro organo istituzionale, siamo dei liberi<\/span>
\n >ricercatori e tali vogliamo rimanere.<\/span><\/p>\n
\n >la sua funzione è quella di trasmettere informazioni in maniera più o<\/span>
\n >meno chiara a giovani studenti. <\/span><\/p>\n
\n >valutando la sua scarsa fiducia nei nostri confronti per una sua<\/span>
\n >maggiore tranquillità, poteva almeno leggere sul nostro sito i diari di<\/span>
\n >bordo dei nostri tirocinanti, sperando che per lei non siano anche<\/span>
\n >questi il frutto della mente del sottoscritto. <\/span><\/p>\n
\n >pseudoscienza, posso chiederle chi le ha avvallato tale incarico e a<\/span>
\n >che titolo?<\/span><\/p>\n
\n >era scientifico oppure pseudoscientifico.<\/span><\/p>\n
\n http:\/\/xoomer.virgilio.it\/silvanofuso\/infallibilita.htm
\n http:\/\/ulisse.sissa.it\/bUlb0202002.jsp<\/p>\n\n From: valerio.sgalambro
\n To: Silvano Fuso
\n Sent: Sunday, September 25, 2005 10:34 PM
\n Subject: Scienza e Pedagogia.<\/p>\n
\n C’è un sempre più crescente numero di persone che è stanco di essere etichettato da diagnosi futuristiche, trattato come un prodotto deteriorato, come merce da mercato o peggio ancora come carne da macello per affilati bisturi.
\n Molta gente sta prendendo consapevolezza della propria irriducibile unicità e non è più disposta a rinunciare alla propria sovranità personale a favore di modelli collaudati da altri.
\n Di recente abbiamo istituito con successo un scuola di formazione triennale per esperti nella relazione di aiuto. Esperti, capace di accogliere l’altro con amore e rispetto della diversità.
\n Ci rendiamo perfettamente conto che la diversità non potrà mai essere scientifica, ma se non possiamo eliminare la diversità, potremmo riformulare il concetto di scientificità, o forse non occorre visto che la chiesa opera con successo in barba alla scientificità, come dire si è creata un campo di potere in cui non è concesso neppure discutere…
\n Proverò adesso a rispondere per punti alla sua ultima:<\/p>\n
\n Ovviamente anche la religione è un’opinione personale secondo il suo discorso.<\/p>\n
\n trasformare il soggetto nell’oggetto della propria ricerca ha fatto perdere di vista il soggetto stesso.
\n Escludere tutto ciò che non è misurabile ha inaridito e disumanizzato potentemente la psi (anima) co-logia (studio) a tal punto da negare l’anima stessa.<\/p>\n
\n "riconsiderare e riconoscere l’irriducibile unicità del soggetto".<\/p>\n
\n Se si, me ne può dimostrare la scientificità?<\/p>\n
\n Esiste ma nessuno se ne occupa: L’analfabetismo affettivo le dice qualcosa?<\/p>\n
\n Tenga conto che si tratta di una giovane studentessa, dalla lettura di questa relazione io sono rimasto profondamente commosso, non credo si tratti di un trattato scientifico, ma di sicuro di un qualcosa di fortemente comunicativo e vitale, comunque reale.
\n
\n Io sono pagato dallo stato, cioè dalla collettività, per insegnare discipline scientifiche. Penso che rientri pienamente nei miei compiti fornire informazioni sulla scientificità o meno di una certa disciplina. Ovviamente non esprimo mie opinioni personali, ma mi limito a illustrare quale sia la posizione della comunità scientifica. .<\/span><\/p>\n
\n <\/font><\/p>\n
\n <\/span>
\n Brevissimo Saggio Sulla Pedagogia Olistica<\/span>
\n <\/span>
\n Ho intitolato il mio diario di tirocinio "un anno bremologico" perché l’incontro con la Bremologia non è stato solo un incontro professionale, ma è stato un incontro totale che ha coinvolto tutta la mia vita e, per riprendere un gergo che usiamo spesso parlando di crescita interiore, ha aperto in me nuove finestre sul mondo, sulla vita, sull’amore, e soprattutto sulla parte più intima di me stessa.<\/span>
\n La Bremologia non vuole essere nulla, e quindi è tutto, non si può definire e catalogare con un’etichetta perché sarebbe come rinnegarla.<\/span>
\n Tutto e nulla. Ciò che è impossibile diventa possibile. Fallibile e Infallibile, così come Sicurezza e Insicurezza sono certo due facce della stessa medaglia, ma possiamo immaginare una medaglia ad un’unica faccia?<\/span>
\n Sono la sicurezza e l’insicurezza insieme, due metà della stessa indivisibile mela, che si sostengono una sull’altra a formare un unico concetto: "Olos".<\/span>
\n Si avvicendano dicevo, una all’altra in maniera contingente: Oggi, anzi in questo momento, ho la mia certezza, la mia verità, ma devo anche essere consapevole che domani si farà nuova, sarà una certezza più grande, grazie all’esplorazione di spazi di incertezza. <\/span>
\n Il lavoro con i gruppi e gli stage che abbiamo fatto sulla dipendenza affettiva e sulla crescita interiore mi hanno trasformato, ho conosciuto i miei limiti, le mie difficoltà ma anche i miei tesori, il potere del mio amore e la mia natura divina.<\/span>
\n Un anno bremologico ma anche e soprattutto un anno di Pedagogia: una nuova e insieme antica pedagogia che si nutre del mondo per trasformarlo, una pedagogia che segue la strada dell’amore, dell’esperienza, del contatto con se stessi, con l’altro, con l’aria e con la terra; una pedagogia che pensa veramente al benessere della persona e non a valutarla, un pedagogia che parte realmente dalla persona, da quello che c’è in lei, da quello che porta di sé quando è davanti a noi, una pedagogia che ci aiuta a sentire pesanti le maschere che portiamo quotidianamente, e ci aiuta a liberarcene attraverso l’apertura all’ascolto del nostro corpo, del cuore certo, ma anche della pancia, delle gambe, di piedi, delle mani che hanno moltissime cose da comunicarci e che noi non riusciamo a sentire perché crediamo d’essere solo nella nostra testa, la quale, ovviamente, avendo avuto da parte nostra il potere assoluto rispetto al resto del corpo spesso ci trasmette un’idea falsata di noi e del mondo e ci porta fuori strada, fuori dalla via dell’amore.<\/span>
\n Ho incontrato una pedagogia che combatte il giudizio, trappola in cui ci chiudiamo con le nostre stesse forze, ricordandoci che la severità e la spietatezza con cui giudichiamo gli altri, altro non sono che manovre per nascondere la nostra paura di essere giudicati.<\/span>
\n E’ una pedagogia che afferma con convinzione che si sta occupando d’etica, di quei valori che devono guidarci e a cui dobbiamo attingere per vivere armoniosamente nel mondo, una pedagogia che può tutto se noi ci crediamo, se siamo convinti di poter cambiare le cose e migliorarle; è una pedagogia della fede quindi, della fiducia, di una viva speranza, una pedagogia che non ha bisogno di misure, di schemi o di rigidi programmi; una pedagogia che si pone degli obbiettivi, certo, ma consapevole che l’obbiettivo raggiunto sarà il prossimo punto di partenza.<\/span>
\n Una pedagogia che c’educa all’ascolto degli altri, per quello che sono e non solo: ci aiuta a vedere gli altri quali specchi di noi stessi, di quelle parti nostre a volte scomode, che spesso rimangono in ombra e neghiamo per poi proiettarle fuori.<\/span>
\n Grazie a questa pedagogia riesco a considerare ogni singola persona che incontro come un’inestimabile ricchezza per me, anche le più "difficili" a livello di convivenza.<\/span>
\n Una pedagogia che ci permette di liberarci dalle nostre dipendenze, anche quelle più subdole e irriconoscibili come la dipendenza affettiva che grazie ad un pericoloso escamotage: proiettare sull’altro la soddisfazione dei propri bisogni, e quindi delle proprie mancanze, ci impedisce d’amare nella sincerità e nella purezza.<\/span>
\n Una pedagogia che c’impone di affrontare le nostre paure, altro grande impedimento, insieme ai bisogni, per poter amare e coinvolgere gli altri del nostro amore, che è poi amore di tutti, è quella parte d’amore universale che è distribuita in ognuno e che sta ad ogni singolo uomo rendere azione. <\/span>
\n Ogni uomo deve sprigionare i suoi poteri magici. Le religioni cercano di insegnarlo da millenni, ma oggi anche le "scienze" umane non hanno più dubbi che ogni uomo è unico e irripetibile così come unico e meraviglioso è il suo potenziale creativo; una pedagogia che non sente il bisogno di chiamarsi "scienza" per sentirsi al pari delle altre conoscenze, perché già sa di essere di più, perché si occupa dell’anima, pardon, della coscienza, che non si può misurare e tanto meno dimostrare, si può solo amare e guidare verso l’espansione, si può condurre e accompagnare insieme verso la sua più alta essenza. <\/span>
\n Tutto questo e molto altro è la PEDAGOGIA OLISTICA.<\/span>
\n Tutto questo e molto altro è la MIA Pedagogia.<\/span>
\n <\/span>
\n <\/span>
\n Annalisa Sacco <\/span>
\n annalisacco@hotmail.com<\/span>
\n Tutor Didattica Al Master<\/span>
\n In Pedagogia Olistica.<\/span><\/font><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n From: Silvano Fuso
\n To: valerio.sgalambro
\n Sent: Wednesday, September 28, 2005 8:25 PM
\n Subject: Re: Scienza e Pedagogia.<\/p>\n
\n Prendo volentieri atto che anche da parte Sua viene pienamente confermato quanto da me sostenuto nella mia risposta sul sito Vialattea: la "bremologia" non è una scienza. Mi sembra quindi che su questo punto siamo perfettamente d’accordo.<\/p>\n\n From: valerio.sgalambro
\n To: Silvano Fuso
\n Sent: Wednesday, September 28, 2005 9:32 PM
\n Subject: Re: Scienza e Pedagogia.<\/p>\n\n From: Silvano Fuso
\n To: valerio.sgalambro
\n Sent: Thursday, September 29, 2005 9:01 PM
\n Subject: Prove riconoscimento.<\/p>\n\n Fax inviato da Valerio Sgalambro a Silvano Fuso.<\/p>\n
\n ![\"\"](\"http:\/\/www.vialattea.net\/spaw\/image\/pseudoscienze\/bremo.gif\")
<\/td>\n<\/tr>\n\n —– Original Message —–
\n From: "Giorgio F. Signorini" <signo@chim.unifi.it<\/a>>
\n To: <silvanofuso@tin.it<\/a>>
\n Sent: Thursday, January 18, 2007 3:19 PM
\n Subject: bremologia e Universita di Firenze<\/p>\n
\n alla Bremologia:<\/p>\n
\n che si trova in WWW risulta che la Facoltà di Psicologia
\n dell’Università di Firenze ha negato (febbraio 2006) all’Istituto di
\n Bremologia Applicata il riconoscimento ad ospitare tirocinanti
\n post-lauream. Questa notizia si ricava indirettamente da un parere
\n del Garante, al quale Valerio Sgalambro ha fatto prontamente ricorso
\n [http:\/\/www.unifi.it\/bu\/4_2006